校园渐趋安静，教科室的灯仍亮着。吴芳洁翻开一本本新教师的《个人专业成长规划》，逐页批注、逐一勾连——为每一位走进秀水的青年教师定制专属成长路线图，是她坚持多年的习惯。

 

教师的成长不能靠行政命令“推”，而要靠机制力量“托”。吴芳洁与团队一起，扎根校本研修，逐步构建起覆盖新教师入职启航、青年教师能力提质、骨干教师梯队培优的全链条培养体系。在她的教师队伍建设账本上，记录着密密麻麻的数据：累计培养新教师76名，指导青年教师参加市级以上教学竞赛获奖67人次……这些数字，是她和团队深耕不辍的生动注脚。

 

扣好“第一粒扣子”，让新教师“入列”更“入心”

“新教师的第一年，往往决定着他们能否在这条路上走得更远。”吴芳洁常这样说。

 

每年教师节，学校报告厅里，新教师们庄严宣誓——这是“秀水新师入列”校本培养方案的开篇第一课。该方案将教育家精神与秀水创校史深度融合，构建“仪式铸魂—研学溯源—岗位践行”三阶递进式培养体系：从宣誓仪式建立身份认同，到重走“秀水创校路”沉浸式研学，再到“青蓝工程”拜师结对，每一个环节都经过反复打磨。在师德教育资源建设过程中，吴芳洁协同团队系统梳理陈善院长“从半间传达室到万人学校”的创业历程，将其转化为可感知、可参与的研学课程。在南湖畔、在秀州中学传达室旧址前，新教师们手写“寻访手记”，完成从“旁观者”到“接棒人”的身份转变。

 

锻造“双师”真本领，让青年教师“站稳”更“站高”

“只会讲课的教师，教不出会动手的学生。”这是吴芳洁在推进教师培养工作的履职信条。

 

面对学校专业课教师“双师”意识淡薄、实践经历不足的痛点，她参与推进“双心共筑·四维锻造”教师培养模式——以党心引领师德建设，以匠心研训提升双师能力，借助校企合作平台，构建“干中学”校本研训新模式。该项目入选2022年浙江省中小学校本研修百项精品项目。在此基础上，团队迭代推出“琢匠”双师队伍培育工程，构建“技能淬炼—教学精进—育人深化”三维融通的培养路径。每年暑期组织专业课教师深入企业开展沉浸式实践；同时依托“名优讲师团”系列研修、“实境砺能·匠心课堂”公开课等举措，推动教师从“技术传授者”成长为“匠心传承者”。该项目获评2025年嘉兴市直属学校校本研修精品项目（优秀）。吴芳洁还将实践探索转化为理性思考，撰写的教师发展相关论文多次荣获市级一、二等奖。

 

点燃“科研”内驱力，让骨干教师“会教”更“会研”

在吴芳洁看来，教师的发展不能停在“教书”这一层，要点燃他们研究教育、改进教育的内生动力。

 

她和团队推动建立全程伴随式课题孵化机制，组织教师全员参与科研研修，让每一位教师都能在研究中看见自己的专业成长。许多教师教学经验丰富却不擅长研究，她便成为那个“陪着写、带着改”的人。近三年，学校教师市级及以上课题立项83项，市级职教优秀论文获奖274篇；她多次在嘉兴市教育科研基地学校教科研负责人研修班、市属学校科研素养主题沙龙等平台作经验分享，系统介绍学校在教师科研能力提升方面的实践探索，获得广泛认可。

 

成果的背后，是她多年坚持“研训一体”的深耕。她自己也是一名身体力行的践行者，先后主持及参与市级及以上课题10余项，获浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果一等奖1项、市属级教育科学规划研究成果二等奖1项；十余篇论文在市级获奖，2篇公开发表。她也先后获评嘉兴市属优秀教师、市属级中小学“优秀班主任”、市属级“教坛立功、岗位成才”巾帼先锋等荣誉称号。

 

以匠心育匠师，做教师成长的“点灯人”

从“新列入师”到“双心共筑”，从“琢匠工程”到“科研赋能”，吴芳洁与团队一起，系统构建起一套覆盖教师全生命周期的培养体系。每一项制度设计、每一次研修策划、每一份成长档案，都凝聚着她和团队对教师培养事业的执着与热爱。

 

“培养一个好老师，就是点亮一盏灯，照亮一群学生。” 谈及师训岗位的价值，吴芳洁由衷感慨，“民办学校做教师培养，没有太多可复制的现成经验，只能一步步摸索、一件件落实。但我始终相信这份事业的力量，这条路，我将继续坚定走下去。”

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